在和学生沟通时，很多老师习惯于高高在上，抱着博弈的心态，把自己放在学生的对立面，指责学生的表现，表达自己的不满。孰知，这样做，从一开始就注定了沟通失败的结局。

反面案例：考入高中后，邵明静过上了住校的集体生活。由于在此之前她在家时晚上总是睡得很晚，所以晚上在宿舍里总是睡不着，就爱偷偷地和舍友说个话。宿舍管理员发现后，把事情告诉了邵明静的班主任。班主任找到邵明静说：“起初我考虑到你一个女孩子离家比较远，晚上放学回家不方便，且家境并不富裕，我才允许你免费住校。可是这几次你屡屡违反宿舍纪律，不但给班级抹了黑，也辜负了我的一片心意。刚开学时我就说了，能住就住，不能住就别住。如果你还是违反宿舍纪律，就不要住校，自动选择走读吧。”不容邵明静解释什么，班主任临身走了，邵明静心里郁闷极了。

抬高自己，重权轻责。学生有责任遵守校规校纪，老师也有权利处罚学生的违纪行为。该案例中，学生犯了错，班主任首先做的不是反思怎样教育邵明静改正错误，而是随意以驱逐相威胁。班主任以自己的权与学生的责相博弈，貌似占足了理，却给人以高高在上，挑衅示威之感，怎么会不让学生心生厌恶呢?大将军皮定钧面对类似的情况，他是怎么说的呢?

当年，皮定钧将军出任红军大学上级指挥科副科长，一名军校战士因打靶误伤而亡。军校师长、政委的检讨送到红军大学上级指挥科皮定钧的办公室，皮定钧对送文件的学员说：“通知这个师厚葬死亡战士，要师长抬棺材，政委致悼词，处理情况通报全军区。”学员说：“首长，这个师的师长、政委都是老八路，我看检讨也挺深刻的……”皮定均未等学员说完即郑重地说：“再深刻的检讨也是一张废纸。老百姓把孩子从小养到大多不容易啊!他们把孩子交给我们军校，我们就要对他们负责!出了事故，老百姓有权利对我们提任何要求，虽然他们很宽容，但我们也要尽职尽责把孩子照料好。当然，我这个指挥科长也有重大失职，这事情处理完，你和我亲自到战士家里走一趟，我们要把家属抚恤工作做到位!”后来，皮定钧亲自赔罪，家属抚恤工作开展得很顺利。

本文由詹婉园讲师助理整理发布。