家长和心理学爱好者

绘画心理分析与治疗是表达性心理治疗（亦称艺术治疗）最代表性的方法之一，是用非语言的象征性工具表达自我潜意识的内容。绘画创作者的可在专家指导下分析自己的作品进行深层次内心体验，疗愈自我，促进自我成长。咨询师、治疗师通过来访者的绘画来沟通交流，打开来访者他们封闭的心门，迅速建立咨询关系，帮助来访者进行深入的内心探索和调整，解决深层次心理和心灵成长问题。
绘画心理分析与治疗可以独立进行咨询，也可以用作团体辅导和活动等形式，将复杂心理咨询的各种理论变得简便易行，生动活泼，便于咨询者接受和理解，幼儿、儿童、青少年、成年人都可适用，是一种具有广泛应用前景、实用有效的心理咨询与治疗工具和方法。

了解孩子的心理状况；
帮助孩子释放不良情绪；
及时发现孩子的潜能，适时培养；
通过对孩子绘画作品的分析;
帮助家长明确亲子关系改进之处。
儿童绘画中的自主性表现,表达了他们的思想、经验、情感和愿望。
探索儿童绘画中的无意识心理

房树人（HTP）测验，是绘画心理测验中最常用的一种，是家长和心理学爱好者在实际的应用过程中最具有应用价值的一种心理测验方法，通过一副包含房子、数、和人的一幅画，它可以有助于家长了解孩子内心深处的不被人知的情绪、动机和性格倾向等，从而提高家庭亲子教育的针对性和准确度

【课程大纲】

1．房树人测验的基本理论

2．房树人测验的适用范围和优点

3．房树人测试方法和具体步骤

4．房树人测验的记录

5．房树人描绘以后对孩子的提问

6. 房树人测验的智力评分

7. 房树人心理量化分析

8．房树人测验和实际案例测评分析及练习

9. 统合型房树人测验

10．怎样从房树人的内容对——房树人各种图形形式进行儿童心理分析。

需要的道具：中华B2铅笔80只，每人一只，A4白纸80张，每人一张.

二、《儿童心理健康测试题》

测试说明：对以下40道题，如果感到“常常是”，划√号；“偶尔”，划△号；“完全没有”，划×号。

 
测试题： 
1. 平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。 
2. 上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。 
3. 经常做恶梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。 
4. 经常早醒1-2小时 ，醒后很难再入睡。 
5. 学习的压力常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。 
6. 读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么。 
7. 遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。 
8. 感到很多事情不称心，无端发火。 
9. 哪怕是一件小事情，也总是很放不开，整日思索。 
10. 感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣，郁郁寡欢。 
11. 老师讲概念，常常听不懂，有时懂得快忘得也快。 
12. 遇到问题常常举棋不定，迟疑再三。 
13. 经常与人争吵发火，过后又后悔不已。 
14. 经常追悔自己做过的事，有负疚感。 
15. 一遇到考试，即使有准备也紧张焦虑。 
16. 一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心。 
17. 非常害怕失败，行动前总是提心吊胆，畏首畏尾。 
18. 感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。 
19. 自己瞧不起自己，觉得别人总在嘲笑自己。 
20. 喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。 
21. 感到没有人理解自己，烦闷时别人很难使自己高兴。 
22. 发现别人在窃窃私语，便怀疑是在背后议论自己。 
23. 对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑，甚至嫉妒。 
24. 缺乏安全感，总觉得别人要加害自己。 
25. 参加春游等集体活动时，总有孤独感。 
26. 害怕见陌生人，人多时说话就脸红。 
27. 在黑夜行走或独自在家有恐惧感。 
28. 一旦离开父母，心里就不踏实。 
29. 经常怀疑自己接触的东西不干净，反复洗手或换衣服，对清洁极端注意。 
30. 担心是否锁门和可能着火，反复检查，经常躺在床上又起来确认，或刚一出门又返回检查。 
31. 站在经常有人自杀的场所、悬崖边、大厦顶、阳台上，有摇摇晃晃要跳下去的感觉。 
32. 对他人的疾病非常敏感，经常打听，深怕自己也身患同病。 
33. 对特定的事物、交通工具（电车、公共汽车等）、尖状物及白色墙壁等稍微奇怪的东西有恐怖倾向。 
34. 经常怀疑自己发育不良。 
35. 一旦与异性交往就脸红心慌或想入非非。 
36. 对某个异性伙伴的每一个细微行为都很注意。

37. 怀疑自己患了癌症等严重不治之症，反复看医书或去医院检查。 
38. 经常无端头痛，并依赖止痛或镇静药。 
39. 经常有离家出走或脱离集体的想法。 
40. 感到内心痛苦无法解脱，只能自伤或自杀。 

测评方法： 
√得2分，△得1分，×得0分。 

评价参考： 
1) 0-8分。心理非常健康，请你放心。 
2) 9-16分。大致还属于健康的范围，但应有所注意，也可以找老师或同学聊聊。 
3) 17-30分。你在心理方面有了一些障碍，应采取适当的方法进行调适，或找心理辅导老师帮助你。 
4) 31-40分。是黄牌警告，有可能患了某些心理疾病，应找专门的心理医生进行检查治疗。 
5) 41分以上。有较严重的心理障碍，应及时找专门的心理医生治疗。

需要的道具：测试题目打印80份，每人一份，答题笔80只，每人一只。

三、留守儿童心理关爱团体辅导活动介绍：

团体辅导主题：相拥阳光，快乐成长

活动人数：15-20人：

适合年龄：6-12岁：

活动目的：学生收获：

1通过相互认识，了解，学会交往，加以信任，增进友谊。

          2树立团队，协作，竞争意识，培养拼搏争先精神。

          3懂得赞美，自我激励。

          家长收益：

          1 更多的了解自己孩子的潜力、特长；

          2 认识自己和孩子之间的沟通模式，哪些是值得发扬的，哪些是需要改善的；

          3 通过自身所暴露的人格特点以及行为方式，来思考自己的教育方法是否得当。

形式：团体游戏（集体与个人项目相结合）

内容：1相识—交往—沟通

      2团结—合作—争先

      3互动—感恩—赞美（创新—自信—激励）

1、赛中相识：

使用“石头剪刀布”的比赛方法（输的人要把双手搭在赢的人的肩上）围城一个圆圈。分组（1、2、3报数），分成三组，每组先自我介绍（我的名字叫某某，我来自某某学校，我喜欢某某），然后以抛毛绒球的同时叫熟悉的队友姓名来熟悉队友，再选队长，观察员，商定本队的口号。

2、团结—合作—争先

猜一猜：猜成语（四人一组）四个人每个人背后贴一个字，组成一个成语，学员转三圈之后，看谁先猜到自己背后的那个字。谁先猜到，哪个队就获胜。

绕一绕：绕口令。每个组派出一个代表来进行绕口令比赛。

传一传：传秘密口令：由老师告诉每一个队伍的第一个学员一个秘密的口令，然后一个个往下传，传的过程中不能被其他队员听到，由其他队里的观察员来监督。由最后一名学员告诉大家他收到的秘密口令是什么？分析为什么每个人传达的口令是不同的？

送一送：每个组必须将乒乓球用乒乓板送到指定位置，然后安全返回，知道每个人都完成。看哪个组的时间最短。

3、互动—感恩—赞美

演一演：每个组派出代表，两个人，一个人演出示词的含义，另一个人猜角色的含义。看看谁猜的最快。

画一画：每个组商量画一幅画，主题自己定，必须每个人要画一笔，最后由队长来分析这幅画的含义。

支援前线：打仗需要物资，需要我们的支持。我们要提供前线最需要的东西。由老师提出需要的东西，组员要想办法提供，最快最准确的队伍胜利。

4、颁奖

5、总结拍照

需要的道具：哨子，计分的小鸭子，笔，纸，手表，三支队旗，能够写孩子名字并且代表不同队伍的三种颜色的纸，猜成语用的纸和别针，乒乓球和拍，画画用的彩笔和蜡笔，画画用的三张不同颜色的A1大白纸，奖品。

四、心理测评团体辅导目的： 

1.对留守儿童进行心理健康普及调查，了解农村儿童心理健康水平，发现问题及时咨询辅导并针对提供关爱帮扶建议。 

2．为了给孩子们进行持续不断的照顾、教育与鼓励，使孩子们能够在正确的心理状态下成长，并且弥补有的孩子因为内向等其他原因不愿意主动与外人交流而造成的等方面的问题。 

3．通过心理测评和互动游戏及团体辅导等形式让留守儿童感受到政府的关爱和帮助，培养积极阳光性格，促进健康快乐成长。